|
从心理学角度，阅读的重要性如何？图书类型如何选择？如何将素质教育和阅读结合起来，达到如虎添翼的效果？12月12日湖北省少年儿童图书馆成长导师、EAP（全员心理管理技术）高级讲师、心理咨询师阎增耀做客湖北省少年儿童图书馆报告厅，以“阅读与精神成长”为主题进行沙龙分享，解答上述困惑。活动共持续2小时，共有60余名读者参与其中。
阎增耀老师首先认同成长导师系列活动，认为教育是一代人的困惑，只有相互交流讨论，才能慢慢拓展问题的深度。在图书馆举办的教育沙龙活动，能为借阅流通做良好的补充，使图书馆的资源能更高效地利用，各位读者也能通过学习获得充实感，人生之路踩到点上。他将自己四十余年的经历总结为自我内在探索，按自己的心走自己的路，使内心强大。这一切源于自己手不释卷地阅读关于人的话题以及人文科学的图书，由此获得了明白的状态，认为人的状态在于追求人的幸福，掌握自我的限度，拥有闭环型思考，按一种内在逻辑的状态做事情。
精神成长的作用
阎增耀老师认为，精神成长的重要性不亚于一日三餐，人异于其他动物就在于能使用符号系统，构建精神世界。知识不等于智慧，博学的人也不一定心智成长，只有了解孩子心智成长的方式，才能让他走心智成长的路，就如王阳明心学提出的“独立依存”的概念。现在教育有一大短板就在于人文教育缺乏，对于孩子精神独立性关注度不够。
在阅读中构建自我
阎增耀老师总结阅读能让孩子找到自己、成为自己，而不是家长通过讲道理改变孩子。在人生的道路上，人总要自主把握方向，这种自我确定的状态非常重要，一定要有看待问题的角度，才能做出笃定的选择。自我是一个有自我中心的、能够较为一致地看待自己与世界的个性化状态。没有自我是一种心理疾病，通过阅读确立人的自我内核，使心智发展平衡统一，要用好人性的三驾马车：理性、情感、欲望，获得内在价值系统和方向感的满足。
阅读能让孩子认同、欣赏书中的情节和人物，找到相似之处，获得宽慰。行为举止、思维方式的同化，能潜移默化地使他们进入角色状态，心智不断成长。家长要从情感培养、理性构建、人性了解三个方面帮助孩子理想化自我构建。情感、审美将为孩子提供持续的内在动力源泉。理性如同堤坝对情感之河予以调控，能对自我进行审视。古希腊史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争》中提到：只要人性不变，一切历史都会重演。阅读巴尔扎克、莎士比亚等著作可以看到作家笔下丰富的人性记录。
如何引导精神成长的阅读
阎增耀老师现场提出了四点方法，其一是精读，不要过分追求阅读量。其二是按内心指引阅读，遵循孩子的内心，多带孩子去图书馆、书店，引导孩子通过内容简介自主选择图书。阅读能丰富孩子内心敏感度，文字雕琢能让内心饱满丰富，譬如亚历山大大帝出征时常带史诗《伊利亚特》，亚当·斯密说过“道德起源于同情心”。其三是写读书笔记，家长要尊重孩子的隐私，让孩子通过记录和思考敢于面对自己。其四是交流，有助于概念的提升，还要让孩子能表现出来，可参照古希腊和当代西方国家重视演讲术和诡辩术的做法。
在如何让孩子爱上阅读方面，要认识到困惑是阅读的真正动力，家长要调出、夸出孩子的兴趣来，不要干涉孩子的阅读需求，这背后有某些特定的心理需求。阎老师建议家长们如果不懂，不如不管。
还要看到精神成长是一辈子的事，要在家中布置书架书房等阅读环境，了解孩子童话期、诗化时期、思辨时期、实证期和成熟期心智发展的规律，选择与之符合的阅读内容。阎老师还总结了几种阅读偏好投射出的家庭教育现状或问题，对于部分心理需求和陷阱给出阅读指导建议。
中心发言后，读者还就如何由亲子共读过渡为自主阅读、阅读推荐书目的划分标准进行探讨。阎老师建议要抓住某些契机，让孩子了解文字的魔力，逐步对文字产生兴趣；阅读推荐书目侧重心智成熟的规律性，建议从需求划分。阎增耀老师的研究涉及人类学、哲学、心理学、社会学、美学等诸多学科，在人性心理分析学方面拥有近四十年的经验，条理清晰，逻辑严密，介绍大量咨询案例，使读者们对与阅读的心理学依据、孩子心智发展规律有了许多收获。
中学生人文读物推荐（高中）
文学类
《近三百年名家词选》龙榆生
《吉檀咖利》泰戈尔
《红楼梦》曹雪芹
《红高粱》莫言
《老人与海》海明威
《忏悔录》卢梭
传记类
《米开朗基罗传》罗曼·罗兰
《圣雄甘地传》糜文開、薛鎦森
《探索幸福的人》约瑟夫·托曼
《史蒂芬·乔布斯传》沃尔特·艾萨克森
美学类
《悲剧心理学》朱光潜
《美学散步》宗白华
《歌德谈话录》艾克曼
《西方的丑学》刘东
《别忘记生活》皮埃尔·阿多
心理学类
《人性的弱点》戴尔·卡耐基
《乌合之众》勒庞
《性学三论》弗洛伊德
《希腊哲学简史》约翰•马歇尔
《查拉图式特拉如是说》尼采
历史类
《文艺复兴时期的佛罗伦萨史》坚尼·布鲁克尔
《中国古代思想史》李泽厚
《叫魂》孔飞力
《大国崛起》唐晋
《人类简史》尤瓦尔·赫拉利
适合父母阅读的书单推荐
家庭与教育
《为人父母》简·B·布鲁克斯
《夏洛特·梅森家庭教育法》夏洛特·梅森
《为何家会伤人》武志红
《为什么爱情不能持久》格伦·威尔逊 克里斯·迈克劳林
《说爱》弗罗姆
男人与女人
《男人和女人的自然史》戴思蒙·莫里斯
《第一父亲》哈罗德·I·古兰
《父亲的因素》斯蒂芬.波尔特
《男女心理法则》小田晋
《离婚岁月》麦尔·克兰兹勒
青少年心理学
《儿童教育心理学》阿德嘞
《防止亲少年自我伤害》Clidine Fox
《童年社会学》威廉·A·科萨罗
《童年的秘密》蒙苔梭利
《异常儿童心理学》埃里克·J·马什
青少年教育
《伟大的教育来自点滴生活》波比·康乃尔
《如何与十几岁的孩子谈论爱、关系与性》A.G.迈伦
《告诉孩子你真行》爱徳华
《游戏与儿童发展》斯图尔特·赖费尔
《独生子女》苏珊.纽曼
《资优与专才--天才儿童父母教师指南》弗吉尼亚·Z·埃利希
《如何智慧地教养孩子》盖瑞·艾卓
《如何说儿童才肯学》阿黛尔·法伯
《决定孩子一生的8个能力》奎尔·哈德曼
《青少年最重要的6个决定》肖恩·柯维
适合教师阅读的书单推荐
心理咨询
《教育心理学/亚洲》陈允成等
《伴随少年渡过挣扎期》赖斯派瑞
《儿童厌学治疗师指南》克里斯托弗·A·科尼
《以游戏为基础的跨学科儿童干预法》托尼·W·林德
《青少年团体咨询》Rosemarie Snead Morganett
青少年教育
《苏格拉底之道》 罗纳德·格罗斯
《爱弥尔》卢梭
《歌徳谈活录》歌德
《青春期》霍尔
《犯罪心理学分析》约翰·道格拉斯
书与阅读
《一生的读书计划》约翰·S·梅等
《中国历代书院学记》王涵
《永恒的图书馆》尼古拉斯A·巴斯贝恩
《书籍的历史》弗雷德里克·巴比耶
《思想的力量》普林提斯·马尔福德
哲学精神
《思想者的心灵简史》詹姆斯·米勒
《像哲学家一样思考》詹姆斯·克里斯提安
《西方哲学史》罗素
《灵魂之旅》邓晓芒
《大哲学家——现代思想的缔造者》麦德森·皮里
社会与历史
《亚文化：风格的意义》迪克·赫伯迪格
《街角社会》 威廉·富特·怀特
《叫魂》孔飞力
《拯救与逍遥》刘小枫
《德国青年运动》曹卫东主编
|
鄂公网安备 42010602002132号