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11月21日下午，湖北省少年儿童图书馆成长导师、湖北省委党校社会与文化教研部教授万小艳做客湖北省少年儿童图书馆会客室，以亲子关系、心理健康、婚姻家庭等为主题，与三组家庭进行了平等有效的沟通，活动共持续3小时。
案例一：孩子不够积极，家长怕其有悲观厌世情绪
孩子有一些兴趣爱好，但有时较为“佛系”。家长怕孩子对生活失去热爱，将来有心理健康问题。
导师建议：家长和周围大人对孩子过早地“贴标签”，孩子缺乏生活经验，对生死概念模糊，不会真正有悲观厌世的想法。孩子回避和放弃的处事原则，其根源是被过多的束缚，还未能发现想要和感兴趣的东西。导师通过游戏让家长与孩子换位思考，建议多给孩子自由，但也不能滑向放任不管的极端，家长可以设置界限规则，在安全允许的条件下，多鼓励孩子尝试。在教育方式上，导师通过“不许想红色大象”反证正向教育的作用。家长的爱是接纳，辩证看到孩子个体性格特点，孩子的性格有优势，未来也会有契合的职业。家长还可以通过养宠物对孩子进行生命教育，使他明白生命的可贵。
案例二：家长与孩子约定后不能实现，孩子有情绪
孩子丢失课本，家长答应购买，但最后因工作繁忙，兼想通过此事给孩子一个教训，没有按时购买，孩子觉得委屈。
导师建议：家长要重视承诺，如果不能做到，要少承诺。导师通过与孩子和家长的深入沟通，建议孩子要明确表达需求和紧急性，让家长了解；家长要分清履行承诺与惩教孩子两件事，一方面，家长答应了孩子，就应该帮助她购买课本，以免影响上课效果，另一方面，要了解丢失书本的来龙去脉，帮助孩子吸取经验教训。针对孩子的年龄特点，导师还建议家长多培养孩子的规则感、界限感和性别意识，加强自我保护和青少年安全教育内容。
案例三：孩子独立性较差，在幼儿园和家里表达力差距很大
孩子会一些生活能力，有时候还是较为依赖家长。在家里表达欲望很强，在幼儿园却较为沉默。
导师建议：孩子不是不会做，而是通过依赖家长做一种亲子间的连接，家长是他最大的精神支持。家长表达出期待孩子独立完成某事的意愿，孩子就会为满足爱的期待、带着好心情去做，这样就能慢慢培养独立能力。同时也要让孩子有自己的想法，不要一味妥协退让。家庭环境舒适安全，让孩子的表达欲望能充分释放，推测某些事情打击了孩子表达的兴趣，建议家长去弄清楚。
万小艳教授在家庭教育、青少年成长、幸福家庭建设方面有二十余年实战历练和经验积累，广泛参与政府、高校和非营利组织的课题研究。咨询时认真倾听记录，富有激情，柔声细语地给出建议，与孩子平等沟通，对孩子进行正向激励和引导。侧重从家庭关系入手解决教育困惑，将教育理念寓于游戏中，用真实案例迅速拉近距离。纵天公不作美，读者们还是应约而来，不虚此行。
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